Tema 5. El mercado y sus fuerzas: la oferta y la demanda.
Actividades finales del libro
Pg:93,94 y 95.
1. Explica los requisitos que debe garantizar un Gobierno para poder establecer una economía de mercado que funcione.
Libertad de mercado, propiedad privada sobre los bienes y sobre los factores de producción y derecho que regule las compraventas y el restote operaciones económicas.
2. Explica la diferencia existente entre variaciones de la demanda y variaciones de la cantidad demandada.
En la cantidad demandada por ejemplo si el precio baja de 90 a 80, la cantidad demandada pasará de 12 a 15 pantalones, y si bajase a 30, la cantidad demandada sería de 30 pantalones.
Y la de la demanda depende si es por la moda o el incremento de ingresos, por la moda la reducción de la demanda haría que, a un precio de 50, pasasen de demandarse 24 pantalones a solo 12, y a un precio de 30, de 30 solo 18. Y según los ingresos el incremento de los ingresos de los alumnos hará que, a un precio de 90, pasen a demandarse de 12 a 21 pantalones, y a un precio de 50, de 24 a 33.
3. Explica por qué, si el precio de un bien es superior al de equilibrio, las fuerzas de la oferta y la demanda tienden a llevarlo al equilibrio. Explica por qué, si es inferior, el mercado tiende a ajuntarse hasta alcanzar el equilibrio. Ayúdate de la correspondiente gráfica.
En el primer caso porque al ser mas caro compran menos y tienden a rebajar el precio para que se compre mas. Y en el segundo suben el precio del producto ya que la demanda es mayor que la oferta.
4. En papel.
5. En una economía de trueque, ¿los oferentes son al mismo tiempo demandantes?
Si, porque hacen lo mismo unos que otros, solo intercambian.
6. ¿El mercado siempre requiere la existencia de un lugar físico donde puedan encontrarse los oferentes y demandantes?
Si, porque sino nadie ganaría dinero, ni se podría negociar.
7. ¿Una disminución de la renta de los consumidores genera una disminución de la demanda de bienes inferiores? ¿Por qué?
No, porque si la renta es baja compra bienes inferiores y si es mas alta compra otros de mayor calidad.
9. ¿Qué bien de los siguientes pares de bienes crees que tiene una demanda más elástica y por qué?
a) Las novelas policiacas.
b) el bono transporte.
c) los refrescos.
10. En papel.
11. En papel.
12. En papel.
24. se basa en que los productos salen mas baratos en el coercio que si los pagas en un restaurante.
25. El precio que hay que pagar ascenderá porque hay mucha demanda.
26. Que contratan seguros que cubren esas perdidas.
27.en papel.
viernes, 11 de diciembre de 2009
domingo, 22 de noviembre de 2009
Tema 4. La empresa y sus funciones.
Tema 4. La empresa y sus funciones.
Actividades finales del libro
Pg:75,76 y 77.
1.Observa tu empresa en la que pasas tantas horas al día, tu centro escolar.
a) Describe la división del trabajo existente.
Hay diferentes profesores para cada materia, y diferentes puestos de trabajo, que hacen posible que todo funcione en orden.
b) Define el bien o servicio que produce.
Que casi todos los alumnos salgan con unos conocimientos para poder seguir sus estudios hacia la carrera que quiera o ciclos formativos.
c) Explica cuales con sus objetivos.
Que todos los alumnos salgan con unos estudios necesarios hoy para trabajar.
2. Imagina un sistema económico en el que se decida suprimir la empresa tal y como hoy la conocemos, pero sin renunciar a las ventajas de la división del trabajo.
a) ¿Cómo se coordinaría la producción?
La coordinación seria igual.
b) ¿Qué consecuencias tendría para nuestra sociedad y para ti personalmente?
Seria peor porque si no hubiera empresas y todo lo hiciera el estado no habría competencia y nosotros no tendríamos casi productos en los que elegir, ni podríamos buscar precios mas baratos ni diferenciar calidad de producto.
3. Trata de enumerar los distintos tipos de actividades, materiales y especialistas que han sido necesarios para producir un bien que consumas habitualmente; por ejemplo, tu cuaderno de trabajo.
a) ¿Cómo se consigue que llegue hasta ti en el momento y lugar que lo necesitas?
Lo primero tienen que talar el árbol, transportarlo hasta donde se encuentre el lugar donde tratan a la madera, fabricar el papel, transportarlo hasta donde se elaboren las hojas del cuaderno, volverlo a transportar hasta la empresa donde se fabrique el cuaderno, a la vez han tenido que llegar las otras partes del cuaderno, como las anillas, y después de un proceso de elaboración transportarlo hasta el comercio.
b) Identifica empresas de distintos sectores de actividad que han participado en su elaboración.
Primarias: cortar el árbol secundarias transportarlo, fabricarlo…, terciario venderlo al consumidor, la tienda.
4. Imagínate un restaurante y una fábrica de automóviles, y ayudándote de estos ejemplos, explica las funciones que las empresas cumplen en nuestra sociedad.
Satisfacen nuestras necesidades, ponen a nuestro alcance los productos que necesitamos.
5. Señala cinco ejemplos de bienes intermedios y de sus bienes finales correspondientes. ¿Qué es el valor añadido de una empresa?
El valor añadido de una empresa es la diferencia entre el valor de los bienes producidos y el coste de las materias primas que se utilizan para su producción.
Intermedios-finales
Leche-mantequilla
Papel-libro
Tinta-bolígrafo
Algodón-jersey
Plástico-botella
6. Utilizando conceptos vistos en la unidad, explica el significado de la siguiente viñeta.
Se cambia personal de trabajo por máquinas, es decir, sector humano por patrimonio, para rebajar los costes, esto aumenta el paro.
7. Piensa en una empresa industrial, otra comercial y otra de prestación de servicios, y explica qué tienen en común estas empresas en relación con sus objetivos y componentes.
Tienen en común ganar dinero.
8. Explica la diferencia entre eficiencia técnica y económica. Si entre varias técnicas, una es la mas eficiente técnicamente, ¿ello significa que es también la de mayor eficiencia económica?
Eficiencia técnica es cuando se obtiene la máxima producción con unos recursos dados, mientras que eficiencia económica es cuando se obtiene la máxima producción con el mínimo coste posible.
No, ya que el coste no tiene porque ser el mínimo.
9. Elige una empresa que conozcas directamente o que haya sido comentada en la unidad, y trata de contestar a las siguientes cuestiones.
a) Describe los rasgos que permiten identificarla: bobitrans: sector secundario, empresa mediana, internacional, privada.
b) Ayudándote de un esquema, explica el funcionamiento típico de su ciclo reproducción.
PROVEEDORES -> compras -> ALMACÉN DE MATERIAS PRIMAS -> transformación -> ALMACÉN DE PRODUCTOS TERMINADOS -> Ventas -> CLIENTES -> cobros -> TESORERÍA -> pagos -> vuelve a proveerdores
10. a) ¿En qué se diferencian los costes fijos de los variables?
En que los fijos los tienes que pagar siempre ganes o no ganes dinero, y los variables dependen de lo que trabajes y ganes por ello.
b)¿Cuál es la relación entre los costes totales y los costes medios?
Que los costes totales son la suma de los costes fijos mas los variables, y los costes medios son los costes totales entre las unidades producidas.
11. Piensa en la producción de un bien concreto. Señala ejemplos de costes fijos y variables de la empresa que las fabrica.
Costes fijos: agua, luz, maquinaria..
Costes variables: madera, plásticos… (material para fabricarlas)
12. Comenta las principales semejanzas y diferencias entre una sociedad anónima y una sociedad limitada.
S.A. capital mínimo 3000e, capital representado por participaciones.
S.L. Capital mínimo 60000e, desembolso del 75%.
13. Explica qué se entiende por costes y beneficios sociales y señala algunos ejemplos de actuaciones empresariales que impliquen beneficios y costes para la sociedad.
Costes sociales son las actuaciones de deterioro ambiental por emisiones contaminantes, abusos laborales, productos fraudulentos, etc.
Beneficios sociales son la investigación para prevenir enfermedades contagiosas, la colaboración con causas solidarias o culturales, etc.
14. ¿Qué ventajas obtienen las empresas al crecer?¿Qué son las economías de escala?
Una ventaja es controlar el mercado y conseguir un mayor poder frente a sus competidores y otra reducir los costes y obtener economías de escala.
Economías de escala: se obtienen al disminuir los costes medios a medida que crece la empresa y aumenta la cantidad de producción.
15. ¿Cuáles son las principales ventajas e inconvenientes para el país receptor?
Las ventajas e inconvenientes son: favorece el desarrollo de las economías emergentes, al facilitar la actividad empresarial y el empleo.
La necesidad del capital que tienen los países en vías de desarrollo hace que sean poco exigentes con las inversiones extranjeras, ofreciendo unas condiciones muy permisivas en aspectos sociales, fiscales o medioambientales.
17. a) 500*10=5000e
350+600+50+5000=6000e
500*15=7500e
Obtendrían de beneficio 1500e
b) 15000/15=100e
400*10=4000e
Necesitan vender 401 objetos para empezar a obtener beneficios.
18. 90000+120000=210000
210000+30000=240000
240000/1000=240
A 24oe la unidad.
19. a) Fijos: combustible, empleados…
Variables: comida…
b)Las ventajas son que ganan mas dinero con lo necesario para llevar a el viaje y los inconvenientes es que tienen menos comodidades que los otros.
C )Que crecerán las compañías de bajo coste.
20. a) Calcula sus beneficios anuales, su coste medio y su beneficio por libro vendido.
12000+15=180000
58000+72000=130000
Beneficios anuales: 180000-130000=50000e
Beneficio por libro: 50000/12000=4.16e
21. a) Si una de estar redes produce 150000 discos al mes, ¿Qué beneficios obtiene?
480*8=3840e
3840*12=46080e
150000*1=150000e
Beneficios: 150000*0.62=93.000e
b) ¿Cuánto vale un CD en un top manta?¿Y cuánto gana el mantero si compra cada copia a 1.62e?
Aproximadamente cuanta 3e.
3-1.62=1.38e gana el mantero.
c) ¿Quiénes son los beneficiarios y los perjudicados por estas prácticas?
Beneficiarios: los consumidores que pagamos menos dinero por escuchar el CD, los de las redes, y los manteros.
Perjudicados: los de la SGAE que no cobran derechos de autor, los de las tiendas de ventas de discos.
22. a) ¿Cuáles son los hechos? Identifica los diversos intereses.
Los hechos son que estan perjudicando al medio ambiente y no lo quieren solucionar.
Los intereses son que si se van para el pueblo será peor ya que quitara muchos puestos de trabajo.
b)¿Qué opciones existen? Cambiarse de país pero perjudicaria al pueblo.
c) Que pongan medidas para contaminar menos y que se quede en el pueblo para que no se quede la gente sin trabajo.
Actividades finales del libro
Pg:75,76 y 77.
1.Observa tu empresa en la que pasas tantas horas al día, tu centro escolar.
a) Describe la división del trabajo existente.
Hay diferentes profesores para cada materia, y diferentes puestos de trabajo, que hacen posible que todo funcione en orden.
b) Define el bien o servicio que produce.
Que casi todos los alumnos salgan con unos conocimientos para poder seguir sus estudios hacia la carrera que quiera o ciclos formativos.
c) Explica cuales con sus objetivos.
Que todos los alumnos salgan con unos estudios necesarios hoy para trabajar.
2. Imagina un sistema económico en el que se decida suprimir la empresa tal y como hoy la conocemos, pero sin renunciar a las ventajas de la división del trabajo.
a) ¿Cómo se coordinaría la producción?
La coordinación seria igual.
b) ¿Qué consecuencias tendría para nuestra sociedad y para ti personalmente?
Seria peor porque si no hubiera empresas y todo lo hiciera el estado no habría competencia y nosotros no tendríamos casi productos en los que elegir, ni podríamos buscar precios mas baratos ni diferenciar calidad de producto.
3. Trata de enumerar los distintos tipos de actividades, materiales y especialistas que han sido necesarios para producir un bien que consumas habitualmente; por ejemplo, tu cuaderno de trabajo.
a) ¿Cómo se consigue que llegue hasta ti en el momento y lugar que lo necesitas?
Lo primero tienen que talar el árbol, transportarlo hasta donde se encuentre el lugar donde tratan a la madera, fabricar el papel, transportarlo hasta donde se elaboren las hojas del cuaderno, volverlo a transportar hasta la empresa donde se fabrique el cuaderno, a la vez han tenido que llegar las otras partes del cuaderno, como las anillas, y después de un proceso de elaboración transportarlo hasta el comercio.
b) Identifica empresas de distintos sectores de actividad que han participado en su elaboración.
Primarias: cortar el árbol secundarias transportarlo, fabricarlo…, terciario venderlo al consumidor, la tienda.
4. Imagínate un restaurante y una fábrica de automóviles, y ayudándote de estos ejemplos, explica las funciones que las empresas cumplen en nuestra sociedad.
Satisfacen nuestras necesidades, ponen a nuestro alcance los productos que necesitamos.
5. Señala cinco ejemplos de bienes intermedios y de sus bienes finales correspondientes. ¿Qué es el valor añadido de una empresa?
El valor añadido de una empresa es la diferencia entre el valor de los bienes producidos y el coste de las materias primas que se utilizan para su producción.
Intermedios-finales
Leche-mantequilla
Papel-libro
Tinta-bolígrafo
Algodón-jersey
Plástico-botella
6. Utilizando conceptos vistos en la unidad, explica el significado de la siguiente viñeta.
Se cambia personal de trabajo por máquinas, es decir, sector humano por patrimonio, para rebajar los costes, esto aumenta el paro.
7. Piensa en una empresa industrial, otra comercial y otra de prestación de servicios, y explica qué tienen en común estas empresas en relación con sus objetivos y componentes.
Tienen en común ganar dinero.
8. Explica la diferencia entre eficiencia técnica y económica. Si entre varias técnicas, una es la mas eficiente técnicamente, ¿ello significa que es también la de mayor eficiencia económica?
Eficiencia técnica es cuando se obtiene la máxima producción con unos recursos dados, mientras que eficiencia económica es cuando se obtiene la máxima producción con el mínimo coste posible.
No, ya que el coste no tiene porque ser el mínimo.
9. Elige una empresa que conozcas directamente o que haya sido comentada en la unidad, y trata de contestar a las siguientes cuestiones.
a) Describe los rasgos que permiten identificarla: bobitrans: sector secundario, empresa mediana, internacional, privada.
b) Ayudándote de un esquema, explica el funcionamiento típico de su ciclo reproducción.
PROVEEDORES -> compras -> ALMACÉN DE MATERIAS PRIMAS -> transformación -> ALMACÉN DE PRODUCTOS TERMINADOS -> Ventas -> CLIENTES -> cobros -> TESORERÍA -> pagos -> vuelve a proveerdores
10. a) ¿En qué se diferencian los costes fijos de los variables?
En que los fijos los tienes que pagar siempre ganes o no ganes dinero, y los variables dependen de lo que trabajes y ganes por ello.
b)¿Cuál es la relación entre los costes totales y los costes medios?
Que los costes totales son la suma de los costes fijos mas los variables, y los costes medios son los costes totales entre las unidades producidas.
11. Piensa en la producción de un bien concreto. Señala ejemplos de costes fijos y variables de la empresa que las fabrica.
Costes fijos: agua, luz, maquinaria..
Costes variables: madera, plásticos… (material para fabricarlas)
12. Comenta las principales semejanzas y diferencias entre una sociedad anónima y una sociedad limitada.
S.A. capital mínimo 3000e, capital representado por participaciones.
S.L. Capital mínimo 60000e, desembolso del 75%.
13. Explica qué se entiende por costes y beneficios sociales y señala algunos ejemplos de actuaciones empresariales que impliquen beneficios y costes para la sociedad.
Costes sociales son las actuaciones de deterioro ambiental por emisiones contaminantes, abusos laborales, productos fraudulentos, etc.
Beneficios sociales son la investigación para prevenir enfermedades contagiosas, la colaboración con causas solidarias o culturales, etc.
14. ¿Qué ventajas obtienen las empresas al crecer?¿Qué son las economías de escala?
Una ventaja es controlar el mercado y conseguir un mayor poder frente a sus competidores y otra reducir los costes y obtener economías de escala.
Economías de escala: se obtienen al disminuir los costes medios a medida que crece la empresa y aumenta la cantidad de producción.
15. ¿Cuáles son las principales ventajas e inconvenientes para el país receptor?
Las ventajas e inconvenientes son: favorece el desarrollo de las economías emergentes, al facilitar la actividad empresarial y el empleo.
La necesidad del capital que tienen los países en vías de desarrollo hace que sean poco exigentes con las inversiones extranjeras, ofreciendo unas condiciones muy permisivas en aspectos sociales, fiscales o medioambientales.
17. a) 500*10=5000e
350+600+50+5000=6000e
500*15=7500e
Obtendrían de beneficio 1500e
b) 15000/15=100e
400*10=4000e
Necesitan vender 401 objetos para empezar a obtener beneficios.
18. 90000+120000=210000
210000+30000=240000
240000/1000=240
A 24oe la unidad.
19. a) Fijos: combustible, empleados…
Variables: comida…
b)Las ventajas son que ganan mas dinero con lo necesario para llevar a el viaje y los inconvenientes es que tienen menos comodidades que los otros.
C )Que crecerán las compañías de bajo coste.
20. a) Calcula sus beneficios anuales, su coste medio y su beneficio por libro vendido.
12000+15=180000
58000+72000=130000
Beneficios anuales: 180000-130000=50000e
Beneficio por libro: 50000/12000=4.16e
21. a) Si una de estar redes produce 150000 discos al mes, ¿Qué beneficios obtiene?
480*8=3840e
3840*12=46080e
150000*1=150000e
Beneficios: 150000*0.62=93.000e
b) ¿Cuánto vale un CD en un top manta?¿Y cuánto gana el mantero si compra cada copia a 1.62e?
Aproximadamente cuanta 3e.
3-1.62=1.38e gana el mantero.
c) ¿Quiénes son los beneficiarios y los perjudicados por estas prácticas?
Beneficiarios: los consumidores que pagamos menos dinero por escuchar el CD, los de las redes, y los manteros.
Perjudicados: los de la SGAE que no cobran derechos de autor, los de las tiendas de ventas de discos.
22. a) ¿Cuáles son los hechos? Identifica los diversos intereses.
Los hechos son que estan perjudicando al medio ambiente y no lo quieren solucionar.
Los intereses son que si se van para el pueblo será peor ya que quitara muchos puestos de trabajo.
b)¿Qué opciones existen? Cambiarse de país pero perjudicaria al pueblo.
c) Que pongan medidas para contaminar menos y que se quede en el pueblo para que no se quede la gente sin trabajo.
jueves, 15 de octubre de 2009
Actividades tema 2
Las actividades del tema 2 las entregué al profesor el dia 15-10-09, por un problema con el ordenador no puedo subirlas, cuando se solucione las subiré.
jueves, 8 de octubre de 2009
Actividad tema 2 (pag:33 ej:2)
2.Busca en la prensa económica de hoy ejemplos de hechos y datos económicos, previsiones y opiniones.
- La morosidad de CCM se duplica en seis meses y alcanza el 17.33%.
Hechos, datos. Economía positiva.
- Lloyds estudia ampliar capital en 16.300 millones de euros.
Previsiones. Economía normativa.
- Francia pronostica una mejoria de su economía.
Previsiones. Economía normativa.
- Repsol es la mas endeudada de todas las grandes petroleras.
Hechos y datos. Economía positiva.
- wall Street sube el 0.54% con datos favorables de desempleo y de Alcoa.
Hechos y datos. Economía positiva.
miércoles, 7 de octubre de 2009
Actividades voluntarias
Actividades voluntarias
Tema 2 Pg: 29
1. Si un país ha producido durante un año bienes y servicios por valor de 100 millones de euros y cuenta con 5 millones de trabajadores, ¿cuál es su productividad aparente?
Pa= 100.000.000/5.000.000= 20
2. ¿Cuál es según Adam Smith, el principal motivo de incremento de la productividad en una sociedad?¿Cómo repercute la división del trabajo en la sociedad general, según este autor?¿Crees que esto se ha cumplido?¿Por qué?
El principal motivo es la división del trabajo.
Aumentando la productividad, recortando tiempo y esfuerzo de los trabajadores.
Si. Gracias a esto ahora hay grandes industrias en las que hay división de trabajo y máquinas nuevas que hacen que se saque mas partido al tiempo y se fabriquen muchos mas productos diarios que antes.
Tema 2 Pg: 29
1. Si un país ha producido durante un año bienes y servicios por valor de 100 millones de euros y cuenta con 5 millones de trabajadores, ¿cuál es su productividad aparente?
Pa= 100.000.000/5.000.000= 20
2. ¿Cuál es según Adam Smith, el principal motivo de incremento de la productividad en una sociedad?¿Cómo repercute la división del trabajo en la sociedad general, según este autor?¿Crees que esto se ha cumplido?¿Por qué?
El principal motivo es la división del trabajo.
Aumentando la productividad, recortando tiempo y esfuerzo de los trabajadores.
Si. Gracias a esto ahora hay grandes industrias en las que hay división de trabajo y máquinas nuevas que hacen que se saque mas partido al tiempo y se fabriquen muchos mas productos diarios que antes.
jueves, 24 de septiembre de 2009
Actividades del tema uno
Tema 1 El problema básico de la economía
ACTIVIDADES Pg: 19, 20 y 21.
1.Titulares de prensa:
a. ¿Qué tienen en común estas informaciones? Que todas tienen un problema de dinero.
b. ¿Puedes señalar otros ejemplos que reflejen el mismo problema? Si, como por ejemplo, van a ser despedidos muchos trabajadores de opel.
C ¿Crees que siempre ha sido así? No, pero últimamente si porque estamos sufriendo una crisis que afecta bastante a todos.
2. ¿Tendría sentido la economía si los recursos fueran ilimitados? No.
En este paraíso de la prosperidad, ¿habría bienes económicos? Si, pero nos daría igual, ya que, si los recursos no se nos fueran a acabar nunca no tendríamos mucho cuidado con los recursos.
3. Imagina que estas en la alta montaña:
a. Piensa en las necesidades más básicas e imprescindibles para sobrevivir.
Comer, vestirse y llevar móvil o algún aparato para comunicarnos por si nos pasa algo.
b. Haz una lista con las diez cosas que te llevarías en la mochila. Compara la lista con la de tus compañeros.
Comida, bebida, ropa de abrigo, móvil, linterna, pilas de repuesto, peine, vaselina y ya esta.
4. ¿Cómo han evolucionado las necesidades primarias y cómo se conciben hoy en día? ¿qué se entiende por necesidades secundarias?
Las primarias han ido con el paso de los tiempos mejor en los países que se han desarrollado.
Se entiende por necesidades secundarias a las que cambian con el tiempo y el desarrollo de la sociedad, tienden a amentar el nivel de satisfacción y bienestar del individuo.
Clasifica las siguientes necesidades.
Primarias: comer, ir al médico, estar informado.
Secundarias: viajar, ir a la moda, escuchar música, navegar por Internet, ir a la discoteca.
5. Imagina que con una máquina del tiempo retrocedes hasta épocas pasadas y responde:
a. Si pudieras comunicarte con un joven Neolítico o del Antiguo Egipto y le preguntaras cuáles son sus necesidades básicas, la lista que te daría coincidiría con la tuya? No.
b. ¿Qué necesidades básicas comunes tendríais? Comer, beber y vestirse.
c. ¿Cómo explicas las diferencias? Él no tendría las mismas necesidades ya que, en esa época no existían ni la mitad de las cosas que existen hoy, y que a nosotros se non hace difícil y en algunos casos imposible vivir con ellas.
6. Indica algunos ejemplos de diferentes tipos de bienes, distinguiendo entre:
a. Bienes y servicios: bien económico ( libro) y bien libre (agua).
b. Bienes de consumo: duraderos y perecederos. De producción (máquinas).
c. Duraderos (frigorífico). Perecederos (yogur).
d. Públicos (banco del parque). Privados (coche).
e. Intermedios (leche para producir mantequilla). Finales (mantequilla).
f. Complementarios (coche-gasolina). Sustitutivos (coche-moto)
7 Existen zonas en las que el agua es prácticamente un bien gratuito, mientras que en otras es un recurso escaso y costoso.
a. ¿Sabrías nombrar otros ejemplos similares? Sí, la ropa, la comida…
b. Como consecuencia de la contaminación y del deterioro medioambiental, ¿podrá llegar a ser el aire un bien económico escaso y por el que tendremos que pagar? No, no tendremos que pagar, porque el aire esta en todos los sitios, pero todos estaremos respirando un aire contaminado.
8. ¿Cómo se explican estos hechos tan distintos en un contexto de escasez?
Esto ocurre porque la gente que tiene para comer y para cubrir sus necesidades, no se da cuenta de que en otros lugares la gente pasa hambre y desperdicia lo que le sobra a él.
9. ¿Recuerdas ejemplos en los que hayas tenido la necesidad de elegir una cosa en detrimento de otra?
Si, quería comprarme unos zapatos e ir al pueblo de un amiga, mis padres me dijeron que eligiera una de las dos. Elegí ir al pueblo de una amiga. El coste de oportunidad son los zapatos que no compré.
10. En el caso de que te regalen una entrada para ir a un partido, ¿cuál es el coste de oportunidad de asistir al mismo? La entrada que no has comprado.
11. Los incentivos mueven a las personas. ¿Cuáles son tus incentivos para estudiar? ¿Todas las personas se mueven por los mismos incentivos?
Aprobar, para así poder trabajar de algo que me guste.
No, cada uno tienes sus gustos y preferencias.
12. Pista polideportiva o centro para la tercera edad?
a. ¿Qué harías tú si tuvieses que tomar la decisión y cómo la explicarías a las personas afectadas?
Yo haría el centro para la tercera edad, y les diría al resto que es así para que tengan lo que de jóvenes no tuvieron, ya que a estas edades no se pueden distraer casi en mas sitios, y la gente joven tiene muchas mas alternativas.
b.¿Cuál es el coste de oportunidad si se decide construir la pista polideportiva?
El centro para la tercera edad que no se hace.
13. a. Una persona gana 25000 euros por año en su actual trabajo y le ofrecen un nuevo empleo por el que pagan 30000, pero trabajando una hora mas diaria. Primer principio.
b. Hay restaurantes que siempre están llenos, mientras que otros están medio vacíos. Tercer principio.
c. Para decidir cuántas horas por semana va al gimnasio, una persona compara el beneficio para su salud de una hora más de ejercicio con el efecto sobre sus notas de una hora menos de estudio. Cuarto principio.
d. La camiseta que te compraste hace un año no la usas. Tu hermana te pide que se la regales y le dices que no, porque te costó muy cara. Segundo principio.
14. Cd o colonia.
Primero renuncias a la primera cosa para adquirir la otra. Coste de oportunidad.
Luego pensé que si adquiría la otra sería un coste irrecuperable.
Luego miré los beneficios de una y otra, análisis marginal y por ultimo mi incentivo me llevó a comprar la colonia.
15. ¿Pintar, ordenadores, laboratorios o limpieza?
Limpieza por la higiene, y ordenadores por los nuevos avances.
16.¿Qué es un modelo económico y para que se utiliza?¿En que consisten los supuestos de un modelo?
Los modelos son simplificaciones de la realidad que nos permiten comprender el mundo económico más fácilmente. Para ello se seleccionan unos factores (normalmente dos), y los demás suponemos que permanecen constantes.
Los supuestos consisten en prescindir de muchos detalles de la economía que no son importantes para poder centrarnos en la cuestión que nos interesa.
17. a. ¿Crees que tu actual rendimiento está en la frontera de tus posibilidades o esta por debajo? En algunos casos esta por debajo.
b. ¿Qué tendrías que hacer para ser más eficiente y situarte en la frontera? Aprovechar mas las horas de estudio.
c. ¿Qué tendrías que hacer para mover tus límites, es decir, para desplazar la frontera? Alcanzar mis objetivos.
18. ¿Tienen un bebé o no?
A favor: trabajan los dos por lo tanto lo van a poder mantener sin complicaciones.
Aunque la madre vaya al paro cuando tenga al niño tendrán el sueldo del padre y será suficiente, ya que la madre también cobrará y ahora al nacer un niño te dan una pequeña ayuda.
En contra. Tienen miedo a que no se puedan dar todos los caprichos que se han dado hasta ahora ya que hay otra boca mas que alimentar.
b. ¿Por qué crees que en otras sociedades y culturas menos evolucionadas social y económicamente, la decisión de tener o no tener un hijo se plantea de otra forma?
Por las diferentes religiones.
19. El hombre feliz no es aquel que hace muchas cosas, sino el que tiene pocas necesidades.
Quiere decir que por muchas cosas que uno tenga, no tiene porque cubrir todas sus necesidades, mientras que uno que tiene pocas necesidades es porque tiene para saciarlas y por tanto es mas feliz que el que no las cubre.
Estamos ante una transición hacia el desarrollo integral del hombre3, que no es solo Homo economicus (mero productor y consumidor), sino también estético, ético, religioso y simplemente, gozador de sí mismo, en un empleo sensato de la vida.
20. Imagina que te toca un premio de 1000 euros y que puedes elegir entre gastar el dinero hoy o depositarlo durante un año en un banco que te paga un tipo de interés del 5%.
¿Cuál es el coste de oportunidad de gastarte los 1000 euros hoy?
El 5% de interés que no te pagan.
21. Suponte que el año pasado compraste una bicicleta por 100 euros y que nunca la usas. Una bicicleta similar costaría 120 euros nueva, pero la tuya de segunda mano te darían hoy 50 euros.
¿Cuál es el coste de oportunidad de mantener tu bicicleta?
50 euros.
¿Cuál es el coste irrecuperable?
50 euros.
22. a. Ponte en el lugar de Juan y analiza el caso atendiéndote a los siguientes pasos:
¿Cuáles son las opciones que tiene Juan antes de tomar la decisión?
Seguir estudiando, bien haciendo un ciclo formativo de grado medio o bien bachillerato.
¿Cuál es el cote de oportunidad de las distintas opciones?
La que no haga.
¿Qué otros motivos no económicos crees que están influyendo en su decisión?
Que quiere ganar dinero sea como sea para invertirlo en lo que él quiera.
23. Siempre habrá ricos y pobres, pero, ¿tanto?
a. ¿Crees que siempre los habrá?
Sí, no se en cuanta cantidad pero sí.
b.¿Cuáles son los factores o circunstancias que explican la existencia de ricos y pobres? Las ganas de trabajar que tenga cada uno y los estudios que tengas. También la suerte que tengas si montas un negocio o lo desarrollado que esté el país.
c. ¿Cómo crees que pueden transformarse esas circunstancias?
Creo que no se pueden transformar.
ACTIVIDADES Pg: 19, 20 y 21.
1.Titulares de prensa:
a. ¿Qué tienen en común estas informaciones? Que todas tienen un problema de dinero.
b. ¿Puedes señalar otros ejemplos que reflejen el mismo problema? Si, como por ejemplo, van a ser despedidos muchos trabajadores de opel.
C ¿Crees que siempre ha sido así? No, pero últimamente si porque estamos sufriendo una crisis que afecta bastante a todos.
2. ¿Tendría sentido la economía si los recursos fueran ilimitados? No.
En este paraíso de la prosperidad, ¿habría bienes económicos? Si, pero nos daría igual, ya que, si los recursos no se nos fueran a acabar nunca no tendríamos mucho cuidado con los recursos.
3. Imagina que estas en la alta montaña:
a. Piensa en las necesidades más básicas e imprescindibles para sobrevivir.
Comer, vestirse y llevar móvil o algún aparato para comunicarnos por si nos pasa algo.
b. Haz una lista con las diez cosas que te llevarías en la mochila. Compara la lista con la de tus compañeros.
Comida, bebida, ropa de abrigo, móvil, linterna, pilas de repuesto, peine, vaselina y ya esta.
4. ¿Cómo han evolucionado las necesidades primarias y cómo se conciben hoy en día? ¿qué se entiende por necesidades secundarias?
Las primarias han ido con el paso de los tiempos mejor en los países que se han desarrollado.
Se entiende por necesidades secundarias a las que cambian con el tiempo y el desarrollo de la sociedad, tienden a amentar el nivel de satisfacción y bienestar del individuo.
Clasifica las siguientes necesidades.
Primarias: comer, ir al médico, estar informado.
Secundarias: viajar, ir a la moda, escuchar música, navegar por Internet, ir a la discoteca.
5. Imagina que con una máquina del tiempo retrocedes hasta épocas pasadas y responde:
a. Si pudieras comunicarte con un joven Neolítico o del Antiguo Egipto y le preguntaras cuáles son sus necesidades básicas, la lista que te daría coincidiría con la tuya? No.
b. ¿Qué necesidades básicas comunes tendríais? Comer, beber y vestirse.
c. ¿Cómo explicas las diferencias? Él no tendría las mismas necesidades ya que, en esa época no existían ni la mitad de las cosas que existen hoy, y que a nosotros se non hace difícil y en algunos casos imposible vivir con ellas.
6. Indica algunos ejemplos de diferentes tipos de bienes, distinguiendo entre:
a. Bienes y servicios: bien económico ( libro) y bien libre (agua).
b. Bienes de consumo: duraderos y perecederos. De producción (máquinas).
c. Duraderos (frigorífico). Perecederos (yogur).
d. Públicos (banco del parque). Privados (coche).
e. Intermedios (leche para producir mantequilla). Finales (mantequilla).
f. Complementarios (coche-gasolina). Sustitutivos (coche-moto)
7 Existen zonas en las que el agua es prácticamente un bien gratuito, mientras que en otras es un recurso escaso y costoso.
a. ¿Sabrías nombrar otros ejemplos similares? Sí, la ropa, la comida…
b. Como consecuencia de la contaminación y del deterioro medioambiental, ¿podrá llegar a ser el aire un bien económico escaso y por el que tendremos que pagar? No, no tendremos que pagar, porque el aire esta en todos los sitios, pero todos estaremos respirando un aire contaminado.
8. ¿Cómo se explican estos hechos tan distintos en un contexto de escasez?
Esto ocurre porque la gente que tiene para comer y para cubrir sus necesidades, no se da cuenta de que en otros lugares la gente pasa hambre y desperdicia lo que le sobra a él.
9. ¿Recuerdas ejemplos en los que hayas tenido la necesidad de elegir una cosa en detrimento de otra?
Si, quería comprarme unos zapatos e ir al pueblo de un amiga, mis padres me dijeron que eligiera una de las dos. Elegí ir al pueblo de una amiga. El coste de oportunidad son los zapatos que no compré.
10. En el caso de que te regalen una entrada para ir a un partido, ¿cuál es el coste de oportunidad de asistir al mismo? La entrada que no has comprado.
11. Los incentivos mueven a las personas. ¿Cuáles son tus incentivos para estudiar? ¿Todas las personas se mueven por los mismos incentivos?
Aprobar, para así poder trabajar de algo que me guste.
No, cada uno tienes sus gustos y preferencias.
12. Pista polideportiva o centro para la tercera edad?
a. ¿Qué harías tú si tuvieses que tomar la decisión y cómo la explicarías a las personas afectadas?
Yo haría el centro para la tercera edad, y les diría al resto que es así para que tengan lo que de jóvenes no tuvieron, ya que a estas edades no se pueden distraer casi en mas sitios, y la gente joven tiene muchas mas alternativas.
b.¿Cuál es el coste de oportunidad si se decide construir la pista polideportiva?
El centro para la tercera edad que no se hace.
13. a. Una persona gana 25000 euros por año en su actual trabajo y le ofrecen un nuevo empleo por el que pagan 30000, pero trabajando una hora mas diaria. Primer principio.
b. Hay restaurantes que siempre están llenos, mientras que otros están medio vacíos. Tercer principio.
c. Para decidir cuántas horas por semana va al gimnasio, una persona compara el beneficio para su salud de una hora más de ejercicio con el efecto sobre sus notas de una hora menos de estudio. Cuarto principio.
d. La camiseta que te compraste hace un año no la usas. Tu hermana te pide que se la regales y le dices que no, porque te costó muy cara. Segundo principio.
14. Cd o colonia.
Primero renuncias a la primera cosa para adquirir la otra. Coste de oportunidad.
Luego pensé que si adquiría la otra sería un coste irrecuperable.
Luego miré los beneficios de una y otra, análisis marginal y por ultimo mi incentivo me llevó a comprar la colonia.
15. ¿Pintar, ordenadores, laboratorios o limpieza?
Limpieza por la higiene, y ordenadores por los nuevos avances.
16.¿Qué es un modelo económico y para que se utiliza?¿En que consisten los supuestos de un modelo?
Los modelos son simplificaciones de la realidad que nos permiten comprender el mundo económico más fácilmente. Para ello se seleccionan unos factores (normalmente dos), y los demás suponemos que permanecen constantes.
Los supuestos consisten en prescindir de muchos detalles de la economía que no son importantes para poder centrarnos en la cuestión que nos interesa.
17. a. ¿Crees que tu actual rendimiento está en la frontera de tus posibilidades o esta por debajo? En algunos casos esta por debajo.
b. ¿Qué tendrías que hacer para ser más eficiente y situarte en la frontera? Aprovechar mas las horas de estudio.
c. ¿Qué tendrías que hacer para mover tus límites, es decir, para desplazar la frontera? Alcanzar mis objetivos.
18. ¿Tienen un bebé o no?
A favor: trabajan los dos por lo tanto lo van a poder mantener sin complicaciones.
Aunque la madre vaya al paro cuando tenga al niño tendrán el sueldo del padre y será suficiente, ya que la madre también cobrará y ahora al nacer un niño te dan una pequeña ayuda.
En contra. Tienen miedo a que no se puedan dar todos los caprichos que se han dado hasta ahora ya que hay otra boca mas que alimentar.
b. ¿Por qué crees que en otras sociedades y culturas menos evolucionadas social y económicamente, la decisión de tener o no tener un hijo se plantea de otra forma?
Por las diferentes religiones.
19. El hombre feliz no es aquel que hace muchas cosas, sino el que tiene pocas necesidades.
Quiere decir que por muchas cosas que uno tenga, no tiene porque cubrir todas sus necesidades, mientras que uno que tiene pocas necesidades es porque tiene para saciarlas y por tanto es mas feliz que el que no las cubre.
Estamos ante una transición hacia el desarrollo integral del hombre3, que no es solo Homo economicus (mero productor y consumidor), sino también estético, ético, religioso y simplemente, gozador de sí mismo, en un empleo sensato de la vida.
20. Imagina que te toca un premio de 1000 euros y que puedes elegir entre gastar el dinero hoy o depositarlo durante un año en un banco que te paga un tipo de interés del 5%.
¿Cuál es el coste de oportunidad de gastarte los 1000 euros hoy?
El 5% de interés que no te pagan.
21. Suponte que el año pasado compraste una bicicleta por 100 euros y que nunca la usas. Una bicicleta similar costaría 120 euros nueva, pero la tuya de segunda mano te darían hoy 50 euros.
¿Cuál es el coste de oportunidad de mantener tu bicicleta?
50 euros.
¿Cuál es el coste irrecuperable?
50 euros.
22. a. Ponte en el lugar de Juan y analiza el caso atendiéndote a los siguientes pasos:
¿Cuáles son las opciones que tiene Juan antes de tomar la decisión?
Seguir estudiando, bien haciendo un ciclo formativo de grado medio o bien bachillerato.
¿Cuál es el cote de oportunidad de las distintas opciones?
La que no haga.
¿Qué otros motivos no económicos crees que están influyendo en su decisión?
Que quiere ganar dinero sea como sea para invertirlo en lo que él quiera.
23. Siempre habrá ricos y pobres, pero, ¿tanto?
a. ¿Crees que siempre los habrá?
Sí, no se en cuanta cantidad pero sí.
b.¿Cuáles son los factores o circunstancias que explican la existencia de ricos y pobres? Las ganas de trabajar que tenga cada uno y los estudios que tengas. También la suerte que tengas si montas un negocio o lo desarrollado que esté el país.
c. ¿Cómo crees que pueden transformarse esas circunstancias?
Creo que no se pueden transformar.
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