Actividades del tema uno

Tema 1 El problema básico de la economía


ACTIVIDADES Pg: 19, 20 y 21.

1.Titulares de prensa:

a. ¿Qué tienen en común estas informaciones? Que todas tienen un problema de dinero.
b. ¿Puedes señalar otros ejemplos que reflejen el mismo problema? Si, como por ejemplo, van a ser despedidos muchos trabajadores de opel.
C ¿Crees que siempre ha sido así? No, pero últimamente si porque estamos sufriendo una crisis que afecta bastante a todos.

2. ¿Tendría sentido la economía si los recursos fueran ilimitados? No.
En este paraíso de la prosperidad, ¿habría bienes económicos? Si, pero nos daría igual, ya que, si los recursos no se nos fueran a acabar nunca no tendríamos mucho cuidado con los recursos.

3. Imagina que estas en la alta montaña:
a. Piensa en las necesidades más básicas e imprescindibles para sobrevivir.
Comer, vestirse y llevar móvil o algún aparato para comunicarnos por si nos pasa algo.
b. Haz una lista con las diez cosas que te llevarías en la mochila. Compara la lista con la de tus compañeros.
Comida, bebida, ropa de abrigo, móvil, linterna, pilas de repuesto, peine, vaselina y ya esta.

4. ¿Cómo han evolucionado las necesidades primarias y cómo se conciben hoy en día? ¿qué se entiende por necesidades secundarias?
Las primarias han ido con el paso de los tiempos mejor en los países que se han desarrollado.
Se entiende por necesidades secundarias a las que cambian con el tiempo y el desarrollo de la sociedad, tienden a amentar el nivel de satisfacción y bienestar del individuo.
Clasifica las siguientes necesidades.
Primarias: comer, ir al médico, estar informado.
Secundarias: viajar, ir a la moda, escuchar música, navegar por Internet, ir a la discoteca.

5. Imagina que con una máquina del tiempo retrocedes hasta épocas pasadas y responde:
a. Si pudieras comunicarte con un joven Neolítico o del Antiguo Egipto y le preguntaras cuáles son sus necesidades básicas, la lista que te daría coincidiría con la tuya? No.
b. ¿Qué necesidades básicas comunes tendríais? Comer, beber y vestirse.
c. ¿Cómo explicas las diferencias? Él no tendría las mismas necesidades ya que, en esa época no existían ni la mitad de las cosas que existen hoy, y que a nosotros se non hace difícil y en algunos casos imposible vivir con ellas.

6. Indica algunos ejemplos de diferentes tipos de bienes, distinguiendo entre:
a. Bienes y servicios: bien económico ( libro) y bien libre (agua).
b. Bienes de consumo: duraderos y perecederos. De producción (máquinas).
c. Duraderos (frigorífico). Perecederos (yogur).
d. Públicos (banco del parque). Privados (coche).
e. Intermedios (leche para producir mantequilla). Finales (mantequilla).
f. Complementarios (coche-gasolina). Sustitutivos (coche-moto)

7 Existen zonas en las que el agua es prácticamente un bien gratuito, mientras que en otras es un recurso escaso y costoso.
a. ¿Sabrías nombrar otros ejemplos similares? Sí, la ropa, la comida…
b. Como consecuencia de la contaminación y del deterioro medioambiental, ¿podrá llegar a ser el aire un bien económico escaso y por el que tendremos que pagar? No, no tendremos que pagar, porque el aire esta en todos los sitios, pero todos estaremos respirando un aire contaminado.

8. ¿Cómo se explican estos hechos tan distintos en un contexto de escasez?
Esto ocurre porque la gente que tiene para comer y para cubrir sus necesidades, no se da cuenta de que en otros lugares la gente pasa hambre y desperdicia lo que le sobra a él.

9. ¿Recuerdas ejemplos en los que hayas tenido la necesidad de elegir una cosa en detrimento de otra?
Si, quería comprarme unos zapatos e ir al pueblo de un amiga, mis padres me dijeron que eligiera una de las dos. Elegí ir al pueblo de una amiga. El coste de oportunidad son los zapatos que no compré.

10. En el caso de que te regalen una entrada para ir a un partido, ¿cuál es el coste de oportunidad de asistir al mismo? La entrada que no has comprado.

11. Los incentivos mueven a las personas. ¿Cuáles son tus incentivos para estudiar? ¿Todas las personas se mueven por los mismos incentivos?
Aprobar, para así poder trabajar de algo que me guste.
No, cada uno tienes sus gustos y preferencias.

12. Pista polideportiva o centro para la tercera edad?
a. ¿Qué harías tú si tuvieses que tomar la decisión y cómo la explicarías a las personas afectadas?
Yo haría el centro para la tercera edad, y les diría al resto que es así para que tengan lo que de jóvenes no tuvieron, ya que a estas edades no se pueden distraer casi en mas sitios, y la gente joven tiene muchas mas alternativas.
b.¿Cuál es el coste de oportunidad si se decide construir la pista polideportiva?
El centro para la tercera edad que no se hace.

13. a. Una persona gana 25000 euros por año en su actual trabajo y le ofrecen un nuevo empleo por el que pagan 30000, pero trabajando una hora mas diaria. Primer principio.
b. Hay restaurantes que siempre están llenos, mientras que otros están medio vacíos. Tercer principio.
c. Para decidir cuántas horas por semana va al gimnasio, una persona compara el beneficio para su salud de una hora más de ejercicio con el efecto sobre sus notas de una hora menos de estudio. Cuarto principio.
d. La camiseta que te compraste hace un año no la usas. Tu hermana te pide que se la regales y le dices que no, porque te costó muy cara. Segundo principio.

14. Cd o colonia.
Primero renuncias a la primera cosa para adquirir la otra. Coste de oportunidad.
Luego pensé que si adquiría la otra sería un coste irrecuperable.
Luego miré los beneficios de una y otra, análisis marginal y por ultimo mi incentivo me llevó a comprar la colonia.

15. ¿Pintar, ordenadores, laboratorios o limpieza?
Limpieza por la higiene, y ordenadores por los nuevos avances.

16.¿Qué es un modelo económico y para que se utiliza?¿En que consisten los supuestos de un modelo?
Los modelos son simplificaciones de la realidad que nos permiten comprender el mundo económico más fácilmente. Para ello se seleccionan unos factores (normalmente dos), y los demás suponemos que permanecen constantes.
Los supuestos consisten en prescindir de muchos detalles de la economía que no son importantes para poder centrarnos en la cuestión que nos interesa.

17. a. ¿Crees que tu actual rendimiento está en la frontera de tus posibilidades o esta por debajo? En algunos casos esta por debajo.
b. ¿Qué tendrías que hacer para ser más eficiente y situarte en la frontera? Aprovechar mas las horas de estudio.
c. ¿Qué tendrías que hacer para mover tus límites, es decir, para desplazar la frontera? Alcanzar mis objetivos.

18. ¿Tienen un bebé o no?

A favor: trabajan los dos por lo tanto lo van a poder mantener sin complicaciones.
Aunque la madre vaya al paro cuando tenga al niño tendrán el sueldo del padre y será suficiente, ya que la madre también cobrará y ahora al nacer un niño te dan una pequeña ayuda.
En contra. Tienen miedo a que no se puedan dar todos los caprichos que se han dado hasta ahora ya que hay otra boca mas que alimentar.

b. ¿Por qué crees que en otras sociedades y culturas menos evolucionadas social y económicamente, la decisión de tener o no tener un hijo se plantea de otra forma?
Por las diferentes religiones.

19. El hombre feliz no es aquel que hace muchas cosas, sino el que tiene pocas necesidades.
Quiere decir que por muchas cosas que uno tenga, no tiene porque cubrir todas sus necesidades, mientras que uno que tiene pocas necesidades es porque tiene para saciarlas y por tanto es mas feliz que el que no las cubre.
Estamos ante una transición hacia el desarrollo integral del hombre3, que no es solo Homo economicus (mero productor y consumidor), sino también estético, ético, religioso y simplemente, gozador de sí mismo, en un empleo sensato de la vida.

20. Imagina que te toca un premio de 1000 euros y que puedes elegir entre gastar el dinero hoy o depositarlo durante un año en un banco que te paga un tipo de interés del 5%.
¿Cuál es el coste de oportunidad de gastarte los 1000 euros hoy?
El 5% de interés que no te pagan.

21. Suponte que el año pasado compraste una bicicleta por 100 euros y que nunca la usas. Una bicicleta similar costaría 120 euros nueva, pero la tuya de segunda mano te darían hoy 50 euros.
¿Cuál es el coste de oportunidad de mantener tu bicicleta?
50 euros.
¿Cuál es el coste irrecuperable?
50 euros.

22. a. Ponte en el lugar de Juan y analiza el caso atendiéndote a los siguientes pasos:
¿Cuáles son las opciones que tiene Juan antes de tomar la decisión?
Seguir estudiando, bien haciendo un ciclo formativo de grado medio o bien bachillerato.
¿Cuál es el cote de oportunidad de las distintas opciones?
La que no haga.
¿Qué otros motivos no económicos crees que están influyendo en su decisión?
Que quiere ganar dinero sea como sea para invertirlo en lo que él quiera.

23. Siempre habrá ricos y pobres, pero, ¿tanto?
a. ¿Crees que siempre los habrá?
Sí, no se en cuanta cantidad pero sí.
b.¿Cuáles son los factores o circunstancias que explican la existencia de ricos y pobres? Las ganas de trabajar que tenga cada uno y los estudios que tengas. También la suerte que tengas si montas un negocio o lo desarrollado que esté el país.
c. ¿Cómo crees que pueden transformarse esas circunstancias?
Creo que no se pueden transformar.